fa تاثیر «آموزش اختصاصی سازی حافظه» بر بهزیستی مربوط به کار دانشجویان شاغل در دانشگاه اصفهان مدیریت تیروی انسانی human power management پژوهشي Research مقدمه: بهزیستی از جمله متغیرهای بسیار مهم مربوط به کار هستند. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر &quot;آموزش اختصاصی سازی حافظه&quot; بر بهزیستی مربوط به کار دانشجویان شاغل در دانشگاه اصفهان انجام شد.&nbsp;<br> روش کار: پژوهش حاضر &nbsp;از نوع نیمه تجربی است. نمونه پژوهش 36 تن از دانشجویان شاغل دانشگاه اصفهان در سال 1399 بودند که به روش در دسترس و پس از کسب نمره بالای 26 از 30 در &quot; ارزیابی شناختی مونترال &quot;(Montreal Cognitive Assessment) انتخاب و به روش تصادفی ساده از نوع قرعه کشی در 2 گروه مداخله و کنترل، هر گروه 18تن، گمارده شدند.&nbsp;<br> شرکت کنندگان &nbsp;به &nbsp;پرسشـنامه جمعیـت‌شـناختی و &quot;مقیاس بهزیستی مربوط به کار&quot; (Job-Related Well-Being Scale) شامل 2 بعد آسوده - مضطرب و افسرده- مشتاق، &nbsp;2 بار در پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. &nbsp;روایـی ابزارهـای بـا اسـتفاده از روش روایی صـوری و روایی همزمان مـورد بررسـی قـرار گرفـت. پایایـی بـه روش همسـانی درونـی بـا محاسـبه ضریـب آلفـا کرونبـاخ و نیز ضریب تصنیف، و ضریب گوتمن تائیـد شـد. گروه مداخله تحت &quot;آموزش اختصاصی سازی حافظه&quot; طی ۵ جلسه قرار گرفتند. سپس داده ها در نرم افزار &nbsp;اس پی اس اس نسخه 23 تحلیل شد.&nbsp;<br> یافته ها: میانگین اضطراب (678/24=F و001/0=P) &nbsp;و میانگین افسردگی (386/26=F و001/0=P) در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل کاهش داشته است و مداخله اثربخش بوده است.<br> نتیجه‌گیری: &quot;آموزش اختصاصی سازی حافظه&quot; بر کاهش ابعاد آسوده-مضطرب و افسرده-مشتاق و افزایش بهزیستی مربوط به شغل تاثیر داشته است. استفاده از &quot;آموزش اختصاصی سازی حافظه&quot; به منظور کاهش اضطراب و افسردگی، افزایش آسودگی و اشتیاق و درنهایت بهزیستی مربوط به کار توصیه می گردد.<br> &nbsp; Introduction: Job-related well-being is one of the most important variables related to work. The aim of this study was to determine the effect of &ldquo;Memory Specificity Training&rdquo; on the job-related well-being&rdquo; of employed students of the University of Isfahan.<br> Methods: The present study is a quasi-experimental study. The sample consisted of 36 employed students of the University of Isfahan in 2020. Samples were selected by convenience method and after obtaining a score above 26 from 30 in the &quot;Montreal Cognitive Assessment&quot; and by simple random lottery method in 2 intervention groups and controls, each group of 18 people, were assigned. The participants answered the demographic questionnaire and the &ldquo;Job-Related Well-Being Scale&rdquo;, which consisted of two dimensions: contented-anxious and depressed-enthusiastic, twice in the pre-test and post-test replied. The validity of the instruments was examined using face validity and concurrent validity. &nbsp;Reliability was confirmed by internal consistency method by calculating Cronbach&#39;s alpha coefficient as well as split-half coefficient and Guttman coefficient. The intervention group underwent 5 sessions of &ldquo;Job-Related Well-Being&rdquo;. The data were then analyzed in SPSS. 22.<br> Results: The mean of anxiety (F= 24.678 and P= 0.001) and the mean of depression (F= 26.386 and P= 0.001) in the experimental group decreased compared to the control group and the intervention was effective.&nbsp;<br> Conclusions: &ldquo;Job-Related Well-Being&rdquo; has had the effect of reducing the contented-anxious and depressed-enthusiastic, dimensions and increasing job-related well-being. It is recommended to use &ldquo;Job-Related Well-Being&rdquo; to reduce anxiety and depression, increase comfort and enthusiasm, and finally work-related well-being.<br> &nbsp; آموزش اختصاصی سازی حافظه, آسوده-مضطرب, افسرده-مشتاق, بهزیستی مربوط به کار, کارکنان. “Job-Related Well-Being”, Contented-anxious, Depressed-Enthusiastic, Employees. 22 33 http://jhpm.ir/browse.php?a_code=A-10-805-4&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh sadat asna ashari مرضیه السادات اثنی عشری mailto:m13a75@gmail.com 100319475328460013027 100319475328460013027 No university of Isfahan دانشگاه اصفهان hamidreza oreyzi حمیدرضا عریضی dr.oreyzi@edu.ui.ac.ir 100319475328460013028 100319475328460013028 No university of Isfahan دانشگاه اصفهان hajar barati هاجر براتی dr.habarati@gmail.com 100319475328460013029 100319475328460013029 Yes university of Isfahan دانشگاه اصفهان