[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 10، شماره 6 - ( آذر و دی 1400 ) ::
جلد 10 شماره 6 صفحات 150-141 برگشت به فهرست نسخه ها
مقایسه اثربخشی «فراشناخت درمانی» و «درمان هیجان مدار» بر پاسخ نشخواری دانش آموزان پسر متوسطه
ناصر خدابنده لو، قربان فتحی اقدم، وحیده باباخانی، فاطمه علیجانی
دانشگاه آزاد واحد ابهر ، fathi4468@yahoo.com
چکیده:   (557 مشاهده)
مقدمه: نشخوارگری پاسخ، پاسخ تکرار شونده می باشد که به نظر می آید از طریق روش های روان درمانی قابل کنترل باشد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی "فراشناخت درمانی" و "درمان هیجان مدار" بر پاسخ نشخواری دانش آموزان پسر متوسطه انجام شد. 
روش کار: روش پژوهشی نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری 1ماه و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه افشار شهرستان خدابنده در سال تحصیلی99- 1398 بودند. نمونه پژوهش با روش تصادفی خوشه ای از بین 5 منطقه شهرستان خدابنده بصورت تصادفی منطقه افشار انتخاب شد. از بین مدارس پسرانه متوسطه دوره اول منطقه افشار شهرستان خدابنده، به صورت تصادفی ساده 3 مدرسه انتخاب و از هر مدرسه 60 تن به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. سپس پیش آزمون توسط توزیع "مقیاس پاسخ نشخواری" (Ruminant Response Scale) اجرا شد. از بین افرادی که نمره مقیاس فوق بالاتر از 44 در دامنه  22 تا 88 قرار داشتند، 45 تن به صورت تصادفی ساده از نوع قرعه کشی در 3 گروه 15 تن مداخله 1، مداخله 2 و کنترل بطور تصادفی جایگزین شد. ابزارهای                   جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه جمعیت شناختی و "مقیاس پاسخ نشخواری" بود. روایی محتوا به روش کیفی و پایایی به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ بررسی شد. آزمودنی‌های گروه‌ مداخله 1 در جلسات آموزش گروهی "فراشناخت درمانی" در 8 جلسه 90 دقیقه ای و گروه مداخله 2، در جلسات "درمان هیجان مدار" در 8 جلسه 90دقیقه ای در هفته یک بار شرکت کردند. برای افراد گروه کنترل هم بعد از پایان جلسات و اخذ آزمون پیگیری  جلسات آموزشی برگزار شد. در پایان جلسات، پس آزمون و 1 ماه بعد پیگیری برای هر 3 گروه اجرا شد. داده ها در نرم‌افزار اس پی اس اس نسخه 24 تحلیل شد.
یافته ها: "فراشناخت درمانی" و "درمان هیجان مدار" توانست نمره پاسخ نشخواری دانش آموزان را نسبت به گروه کنترل کاهش دهد (001/0≤P). در این کاهش، هر 2 روش فوق از لحاظ آماری، یکسان بودند.
نتیجه گیری: "فراشناخت درمانی" و "درمان هیجان مدار" موجب کاهش پاسخ نشخواری دانش آموزان می شود. متخصصان آموزشی می توانند از این 2 روش جهت کاهش پاسخ نشخواری دانش آموزان استفاده نمایند و زمینه کاهش مشکلات روانشناختی را فراهم آورند.
 
واژه‌های کلیدی: دانش آموزان، فراشناخت درمانی، درمان هیجان مدار، پاسخ نشخواری.
متن کامل [PDF 265 kb]   (333 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: مدیریت سلامت
دریافت: 1399/12/21 | پذیرش: 1400/2/27 | انتشار: 1400/9/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

khodabandehlu N, fathiagdam G, babakhani V, alijani F. Comparison of the Effectiveness of "Metacognitive Therapy" and "Emotion-Focused Therapy" on Ruminant Response High School Male Students. JHPM. 2021; 10 (6) :141-150
URL: http://jhpm.ir/article-1-1342-fa.html

خدابنده لو ناصر، فتحی اقدم قربان، باباخانی وحیده، علیجانی فاطمه. مقایسه اثربخشی «فراشناخت درمانی» و «درمان هیجان مدار» بر پاسخ نشخواری دانش آموزان پسر متوسطه. فصلنامه مدیریت ارتقای سلامت. 1400; 10 (6) :150-141

URL: http://jhpm.ir/article-1-1342-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 10، شماره 6 - ( آذر و دی 1400 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مدیریت ارتقای سلامت  Journal of Health Promotion Management
Persian site map - English site map - Created in 0.04 seconds with 29 queries by YEKTAWEB 4414