fa پیش بینی درگیری تحصیلی براساس خود تنظیمی و طرحواره های هیجانی با میانجیگری سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان مدیریت سلامت health management پژوهشي Research <p>چکیده<br> مقدمه: درگیری تحصیلی دانشجویان با امور تحصیلی یک عامل مهم و حیاتی برای پیشرفت و موفقیت است. هدف پژوهش حاضر پیش بینی درگیری تحصیلی براساس خود تنظیمی و طرحواره های هیجانی با میانجیگری سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان است.<br> روش کار: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشجویان دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. &nbsp;تعداد 265 تن به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی، &quot;پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو&quot; (Reeve&rsquo;s Academic Engagement Questionnaire)، &quot;پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد&quot; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (Bouffard Educational Self-Regulation Questionnaire)، &quot;مقیاس طرحواره های هیجانی لیهی&quot; (Leahy Emotional Schemas Scale) و &quot;پرسشنامه سرزندگی تحصیلی&quot; (Academic Buoyancy Questionnaire) بود. جهت روایی ابزارها به پژوهش های پیشین اکتفا شد &nbsp;و پایایی به 2 روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ و پایایی ترکیبی محاسبه شد. تحلیل داده در نرم افزارهای اس پی اس اس نسخه 22 و لیزرل نسخه 8 انجام شد.<br> یافته ها: بین خود تنظیمی (549/0=r , 001/0>P) و سرزندگی تحصیلی (541/0=r , 001/0>P) با درگیری تحصیلی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. اما بین طرحواره هیجانی (016/0=r , 147/0=P) با درگیری تحصیلی همبستگی معناداری وجود نداشت. سرزندگی تحصیلی در رابطه بین خود تنظیمی و درگیری تحصیلی نقش میانجی دارد. همچنین سرزندگی تحصیلی در رابطه بین طرحواره های هیجانی و درگیری تحصیلی دانشجویان نقش میانجی دارد. درگیری تحصیلی براساس خود تنظیمی و طرحواره های هیجانی با میانجیگری سرزندگی تحصیلی قابل پیش بینی است.<br> نتیجه گیری: درگیری تحصیلی بر اساس خود تنظیمی و سرزندگی تحصیلی دانشجویان قابل پیش بینی است. پیشنهاد می گردد در راستای افزایش درگیری تحصیلی دانشجویان، در کارگاه ها و وبینارهای آموزشی اهمیت سرزندگی تحصیلی و خود تنظیمی دانشجویان یادآوری و تاکید گردد.<br> <br> &nbsp;</p> <p>Introduction: Students&#39; academic engagement with academic affairs is an important and vital factor for progress and success. The aim of this study was to prediction of academic engagement based on self-regulation and emotional schemas with the mediating role of academic vitality among students of the Faculty of Medical Sciences, Islamic Azad University, Zanjan Branch<br> Methods: This study was descriptive-correlational. The statistical population of this study was all undergraduate and graduate students of the Faculty of Medical Sciences, Islamic Azad University, Zanjan Branch, in the academic year 2023-2024. A total of 265 people were selected using cluster random sampling. To collect data, demographic Questionnaire, &ldquo;Reeve&rsquo;s Academic Engagement Questionnaire،&quot; &ldquo;Bouffard Academic Self -Regulation Questionnaire&rdquo;, &ldquo;Leahy Emotional Schemas Scale&rdquo; and &quot;Academic Vitality Scale&rdquo; were used&rdquo;. For the validity of the instruments, previous researches were used and reliability was calculated using the internal consistency method by calculating the Cronbach&rsquo;s alpha coefficient and composite reliability. Data analysis was done through SPSS.22 and Lisrel-8.<br> Results: There is a positive and significant relationship between self-regulation (r=0.549, P<0.001) and academic vitality (r=0.541, P<0.001) with academic engagement. However, there was no significant relationship between emotional schema (r=0.016, P=0.147) with academic engagement. Academic vitality plays a mediating role in the relationship between self-regulation and academic engagement. Academic vitality plays a mediating role in the relationship between emotional schemas and academic engagement of students. Academic engagement can be predicted based on self-regulation and emotional schemas with the mediation of academic vitality.<br> Conclusions: Academic engagement is predictable based on students&#39; self-regulation and academic vitality. It is suggested that in order to increase students&#39; academic engagement, the importance of academic vitality and self-regulation should be emphasized and emphasized in educational workshops and webinars.<br> <br> &nbsp;</p> درگیری تحصیلی, خود تنظیمی, طرحواره های هیجانی, سرزندگی تحصیلی, علوم پزشکی. Academic Engagement, Self-Regulation, Emotional Schema, Academic Vitality, Medical Sciences. 56 70 http://jhpm.ir/browse.php?a_code=A-10-2413-1&slc_lang=fa&sid=1 Titi Bargchin تی‌تی برگ چین Thetiti.brg@gmail.com 100319475328460016892 100319475328460016892 Yes کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، زنجان، ایران. Afsaneh Sobhi افسانه صبحی psychsobhi@gmail.com 100319475328460016893 100319475328460016893 No استادیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، زنجان، ایران.